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　　第六条强化实践能力培养的教学体系。嘉庚学院遵循“教学与科研并举，以有效教学见长”的发展思路，强调面向人才市场需求，培养应用型、复合型、创新型人才。基于以上思路，学校对人才培养方案进行了有针对性的制定与修订：创新实践教学理念，强化对学生实践能力的培育，加大实践教学活动的比重，人文社会科学类专业不少于总学分的25%、艺术类专业不少于总学分的40%、理工类专业不少于总学分的35%；尊重学生在教学活动中的主体地位，充分满足学生的个体发展需求，为学生自主学习提供最大选择空间，选修课程学分占总学分的比例不低于40%，专业课程学分占总学分的比例不高于55%；精心打造创新创业课程体系，鼓励学生积极参与第二课堂实践活动，学生参与的学术科研、学科竞赛、社会实践、创业实践以及其他创新创业活动均纳入学分管理。此外，学校还通过设置实践教学周、大力推进校企合作平台及校内外实训基地建设、鼓励新型的实践教学形式、加强双师型教师队伍建设等举措，着力加强对学生实践能力的培养,提升教师科研能力,增强服务地方经济和企业的能力。

　　第七条实现创新创业教育的全覆盖。自办学以来，嘉庚学院一直非常重视对学生创新精神和创新实践能力的培养。学校以创新创业竞赛为抓手，以营造“双创”环境为落脚点，以推动成果转化为导向，以提升学生创新创业能力为根本目标，形成了鲜明的工作特色：坚持一个中心（以学生为中心）、搭建两个平台（“校企”“校地”两个平台）、构筑三维体系（“意识培养”为基础，“种子选育”为路径，“协同共育”为特色）、打通四大渠道（教学、竞赛、校企合作平台、校友四个渠道）、培养五种能力（“创意、创新、创造、创优、创业”能力）。

　　第八条强力推进国际合作。嘉庚学院自办学以来，已与来自英国、美国、日本、西班牙、荷兰等国家及地区的25所高校开展校际交流与合作，通过专业深度合作，建立了适应学生跨境学习需求的人才培养合作平台，形成“2+2”“3+1”“3+1+1”“4+1”等多种合作模式，并开展一学期交流和寒暑假营等短期项目交流，还通过国家留学基金委提供的公派留学项目申请通道，为学子们提供了多元选择。每年有数百名毕业生进入境外高校继续深造，其中近七成赴世界泰晤士排名前200的高校深造。

　　第十四条普通类录取时，除按“专业（类）+院校”模式投档的高考综合改革省份外，各省（区、市）专业投档采取“分数优先”且“所有专业调剂考生的优先级均低于其他考生（其他考生指有专业志愿的考生）”方式，不设级差分。考生所填专业志愿均未录取的，如果服从专业调剂，根据分数等情况调剂到相关录取未满额专业，其中按照“院校+专业组”投档的高考综合改革省份只能在同一院校专业组内调剂。高考成绩无法满足所填报的专业志愿、又不服从调剂的，作退档处理。若出现同分情况，按照第二十条中的相关规定执行。

　　第十六条嘉庚学院面向全国招收非师范艺术类专业考生，专业包含动画、视觉传达设计、环境设计、产品设计、音乐学、音乐表演、舞蹈表演。音乐学专业只招收钢琴和声乐方向的考生，音乐表演专业招收声乐和器乐方向的学生，其中，器乐种类有钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、古典吉他、小号、长号、大号、次中音号、圆号、长笛、单簧管、萨克斯、定音鼓、马林巴、小军鼓、手风琴、架子鼓、二胡、琵琶、扬琴、古筝、竹笛、排鼓、大鼓。舞蹈表演专业招收中国舞（古典舞、中国民间舞）、芭蕾舞、现代舞方向的考生。

　　若无相关规定，如考生出现同分情况，普通类各专业录取则先以投档分（含平行志愿特征分或同分排位）高者优先；如投档分相同，以高考原始分高者优先；如高考原始分又相同，原则上依次按语文、数学、英语、综合（高考综合改革省份选考科目）单科顺序及分数从高到低排序（注：“综合”科目在“3+3”的高考综合改革省份先看选考科目单科最高成绩，再看次高成绩；在“3+1+2”的高考综合改革省份先看物理或历史成绩，再看再选科目单科最高成绩）。艺术类各专业录取则专业成绩高的优先录取，专业成绩相同时，按照以上普通类文化成绩排序规则择优录取。